student

+7 (3452) 70-70-59

+7 (3452) 70-59-59

Оставить заявку на бесплатный вводный урок!

Появились вопросы? Оставьте свой номер телефона, и мы Вам перезвоним!
Вы можете позвонить нам сами!

+7 (3452) 70-59-59

Нажимая на кнопку, вы даете согласие на обработку персональных данных и соглашаетесь c политикой конфиденциальности

Развитие памяти и внимания.

Хочу на бесплатный
вводный урок!

Оставить заявку!

Техника чтения.

Скорочтение.

Развитие памяти
и внимания.

Хочу на бесплатный
вводный урок!

Оставить заявку!

Техника чтения.

Скорочтение.

Думаете как
избежать стрессов,
которые возникают
у Вашего ребенка,
когда:

плохо усваивается школьный материал, т к память не удерживает большой объем информации по разным предметам;
трудно переключаться с одного вида мыслительной деятельности на другой;
низкая скорость зрительного восприятия, неразвитая зрительная память, что заставляет многократно повторять, чтобы удерживать в памяти стихотворение, правило;
слабая концентрация внимания, неусидчивость;
чтение не является потребностью для ребенка;
нет желания читать художественную литературу.

испытывают трудности в контроле своих действий
в выполнении конкретно поставленной задачи
в планировании учебной деятельности

Думаете как избежать стрессов,
которые возникают у Вашего ребенка,
когда:

плохо усваивается школьный материал, т к память не удерживает большой объем информации по разным предметам;
трудно переключаться с одного вида мыслительной деятельности на другой;
низкая скорость зрительного восприятия, неразвитая зрительная память, что заставляет многократно повторять, чтобы удерживать в памяти стихотворение, правило;
слабая концентрация внимания, неусидчивость;
чтение не является потребностью для ребенка;
нет желания читать художественную литературу.

испытывают трудности в контроле своих действий
в выполнении конкретно поставленной задачи
в планировании учебной деятельности

Не всегда упорные многочасовые занятия помогают сдать успешно экзамен.

Почему
это происходит?

необходимо минимум два-три раза прочитать тексты. Ученику старших классов на качественное выполнение домашнего задания при низком темпе чтения потребуется от 8 до 10 часов.Поэтому темп чтения от 180 до 200 слов в минуту оптимален, а также к нему приспособлен артикуляционный аппарат. Речь при таком чтении не является монотонной, логические ударения, интонационное оформление позволяют слушателям не только слышать, но и понимать, о чем идет речь. В этом темпе достигается лучшее понимание текста учениками, потому что они воспринимают информацию не на уровне суммы лексических значений слов, а на уровне мысли.

Большинство учащихся общеобразовательных школ читают ниже нормы, а темп чтения влияет на успеваемость сильнее, чем остальные факторы, вместе взятые. У медленно читающих детей не сформированы знания по большинству школьных предметов. Скорость чтения до 120 слов в минуту для ученика не позволяет не то что выполнить домашние задания, но даже прочитать домашние тексты по предметам на один раз. От скорости чтения зависит уровень понимания и запоминания, следовательно, медленно читающему школьнику

Почему
это происходит?

необходимо минимум два-три раза прочитать тексты. Ученику старших классов на качественное выполнение домашнего задания при низком темпе чтения потребуется от 8 до 10 часов.Поэтому темп чтения от 180 до 200 слов в минуту оптимален, а также к нему приспособлен артикуляционный аппарат. Речь при таком чтении не является монотонной, логические ударения, интонационное оформление позволяют слушателям не только слышать, но и понимать, о чем идет речь. В этом темпе достигается лучшее понимание текста учениками, потому что они воспринимают информацию не на уровне суммы лексических значений слов, а на уровне мысли.

Большинство учащихся общеобразовательных школ читают ниже нормы, а темп чтения влияет на успеваемость сильнее, чем остальные факторы, вместе взятые. У медленно читающих детей не сформированы знания по большинству школьных предметов. Скорость чтения до 120 слов в минуту для ученика не позволяет не то что выполнить домашние задания, но даже прочитать домашние тексты по предметам на один раз. От скорости чтения зависит уровень понимания и запоминания, следовательно, медленно читающему школьнику

Неразвитость лимбической коры деформирует связи человека в окружающем мире, влечет к аффектной жизни. Именно это является причиной того, что дети перестают подчиняться требованиям родителей, педагогов, подрастая, идут в подворотни, тянутся к сигаретам, наркотикам. Наказания усугубляют ситуацию. Ребенок похитрее начинает «раздваиваться»: при родителях милый-золотой, а за глазами…

Система репетиторства, которая применяется в школах, только усугубляет ситуацию. Какая необходимость на уроке ученику «включаться», если после уроков репетитор всему научит без каких-либо усилий. Нет усилий – не формируется умственная работоспособность, не совершенствуются память и внимание, не развивается мышление. Репетиторство оправдано только в одном случае: ученик пропустил уроки по уважительной причине, с ним необходимо отработать пропущенные темы.

Скорочтение - единственный вид умственной деятельности, который позволяет развить весь блок психических процессов.

Чтобы овладеть скорочтением, необходимо активизировать химические, биохимические
реакции всего головного мозга, наработать дополнительные связи между нейронами,
увеличить скорость мыслительных процессов,
изменить качество мышления.

Скорочтение должно стать одним из основных предметов и в школе, и в вузе. Что
толку от знаний, которыми человек
не может воспользоваться?

Для чего тратить и время, и деньги, если от 40 до 80% информации «уходит» в корзинку для мусора (иного названия для мозга неподготовленного человека найти трудно).Прежде необходимо это замечательное создание природы научить
группировать, структурировать, систематизировать информацию.

Чтобы овладеть скорочтением, необходимо
активизировать химические,
биохимические
реакции всего
головного мозга,
наработать
дополнительные
связи между
нейронами, увеличить
скорость мыслительных
процессов, изменить качество
мышления.

Для чего тратить и время, и деньги, если от 40 до 80% информации «уходит» в корзинку для мусора (иного названия для мозга неподготовленного человека найти трудно).Прежде необходимо это замечательное создание природынаучить
группировать, структурировать, систематизировать информацию.

Левое полушарие отвечает за буквальное понимание слов, работу с числами, структурирование информации, создание алгоритмов, логику, двигательную систему правой половины тела.

Правое считывает подтекст, отвечает за целостность восприятия, наглядно-образную память, пространственное воображение, неординарность мышления, усвоение информации на уровне мысли, творческие способности.

Одновременное включение полушарий позволит в полном объеме воспринимать информацию.

• увеличить темп чтения,
• научить усваивать информацию с первого предъявления,
• стимулировать эффективное развитие памяти и мышления для школьников и студентов ,
что облегчает процесс восприятия и усвоения информации.

Мы предлагаем систему упражнений, позволяющую:

• увеличить темп чтения,
• научить усваивать информацию с первого предъявления,
• стимулировать эффективное развитие памяти и мышления для школьников и студентов , что облегчает процесс восприятия и усвоения информации.

Мы предлагаем систему
упражнений, позволяющую:

Мы не работаем вслепую, так как знаем, что «включаем» определенные процессы в головном мозгу.

лобный отдел коры больших полушарий, который отвечает за ассоциативную память, изучение иностранных языков, перспективное планирование;
лобная доля коры головного мозга, которая отвечает за регуляцию сложных форм поведения, становление нервно-психических функций, формирование мышления, организацию целенаправленной деятельности;
префронтальная правая область мозга, которая регулирует социальное поведение, принятие решений, контролируемые действия.

В ходе тренинга начинает работать:

лобный отдел коры больших полушарий, который отвечает за ассоциативную память, изучение иностранных языков, перспективное планирование;
лобная доля коры головного мозга, которая отвечает за регуляцию сложных форм поведения, становление нервно-психических функций, формирование мышления, организацию целенаправленной деятельности;
префронтальная правая область мозга, которая регулирует социальное поведение, принятие решений, контролируемые действия.

В ходе тренинга начинает работать:

Задача курса – устранить проблемы,
помочь ученикам адаптироваться к уровню требований общеобразовательной школы.

• логики,
• пространственного воображения,
• наблюдательности,
• всех видов памяти,
• скорости мыслительных процессов,
• качества мышления.

В
КУРС
ВХОДЯТ
УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ

• логики,
• пространственного воображения,
• наблюдательности,
• всех видов памяти,
• скорости мыслительных процессов,
• качества мышления.

В
КУРС
ВХОДЯТ
УПРАЖНЕНИЯ
НА РАЗВИТИЕ

• Развитие ритма мысли, индуктивности мышления, скорости мыслительных процессов позволит в режиме быстрого чтения «видеть» структуру текста, отслеживать развитие мыслей автора.
• Изучение стилистики позволит выражать свои мысли точно, выразительно.
• Изучение лингвистики позволит хорошо ориентироваться в языковых средствах, уместно употреблять их. Огромный пласт языка - это фразеологизмы, синонимы, антонимы, паронимы, омонимы. Понимание слов и значений, понимание слов и значений в их взаимосвязи, выделение существенных признаков предметов и другие параметры вербального интеллекта являются центральными в курсе «Скорочтение».
• Пошаговая работа над развитием смысловой памяти, изучение способов изложения информации (дедукция, индукция), типов текста (повествование, описание, рассуждение), композиции развивают способность ориентироваться в тексте, понимать, запоминать и использовать эту информацию в будущем.
• Знакомство с видами чтения (сканирование, выборочное, просмотровое, панорамно-быстрое, углубленное), развитие умения в зависимости от целей и задач выбирать тот или иной вид приводят к развитию гибкой стратегии чтения.
• Знание приемов запоминания тематически не связанной информации, формирование навыка путем отработки каждого приема способствуют качественному запоминанию, развивают память.
• Выполнение психофизических упражнений позволит развить образное мышление, концентрацию, распределение, переключаемость, устойчивость внимания.
• В курс входят упражнения на развитие арифметико-практического мышления и логики, пространственного воображения и логики, наблюдательности, зрительной памяти, скорости зрительного восприятия, слуховой памяти, гибкости, вариативности мышления, гармонизацию работы полушарий, умение выполнять одновременно две мыслительных операции.

Только все это в совокупности позволит понять, записать, сохранить в нашем мозге информацию и дает возможность пользоваться этой информацией в будущем.

• Мы работаем только по авторской методике.
• У нас работают только профессиональные педагоги, прошедшие обучение у разработчика. Квалификация каждого педагога подтверждена свидетельством.
• Предоставляем индивидуальное вводное бесплатное занятие в любое удобное время.
• Выстроена полная вертикаль курсов начиная с 5 лет.
•Разработана четкая поурочная система работы и контроля.

ПОЧЕМУ
МЫ?

• Мы работаем только по авторской методике.
• У нас работают только профессиональные педагоги, прошедшие обучение у разработчика. Квалификация каждого педагога подтверждена свидетельством.
• Предоставляем индивидуальное вводное бесплатное занятие в любое удобное время.
• Выстроена полная вертикаль курсов начиная с 5 лет.
• Разработана четкая поурочная система работы и контроля.

ПОЧЕМУ
МЫ?

Школа скорочтения и управления информацией по методике Васильевой Л.Л. известна во всех регионах России и пользуется заслуженным авторитетом у обучающихся и выпускников уже более двадцати лет. Применение данной методики позволяет вырастить новое поколение людей, обладающих другим уровнем интеллекта, овладевших другой скоростью мышления, умением мыслить образно.

Записаться на бесплатный вводный урок!

Оставить заявку!

Обучение поможет школьника и студентам:

качественно готовиться к занятиям;
понимать и запоминать прочитанное;
оперативно переключаться с одного вида умственной деятельности на другой;
повысить темп чтения от 2 до 5 раз;
повысить скорость обработки и объем запоминаемой информации;
развить интеллект, интуицию, оперативность мышления;
развить память, внимание, образность мышления и воображение;
раскрыть творческие способности;
повысить скорость усвоения иностранных языков

В личностном развитии:

развить гибкость и нестандартность мышления, способность принимать точные своевременные решения;
повысить внутреннюю мотивацию на достижение результатов;
развить созидающее мышление, умение использовать себе на благо окружающий мир (людей, события), не нарушая права других людей;
научиться управлять своим эмоциональным состоянием;
защититься от стрессов и нервных перегрузок.

В обучении, усвоении нового материала:

Обучение поможет
школьника и студентам:

качественно готовиться к занятиям;
понимать и запоминать прочитанное;
оперативно переключаться с одного вида умственной деятельности на другой;
повысить темп чтения от 2 до 5 раз;
повысить скорость обработки и объем запоминаемой информации;
развить интеллект, интуицию, оперативность мышления;
развить память, внимание, образность мышления и воображение;
раскрыть творческие способности;
повысить скорость усвоения иностранных языков

В личностном развитии:

развить гибкость и нестандартность мышления, способность принимать точные своевременные решения;
повысить внутреннюю мотивацию на достижение результатов;
развить созидающее мышление, умение использовать себе на благо окружающий мир (людей, события), не нарушая права других людей;
научиться управлять своим эмоциональным состоянием;
защититься от стрессов и нервных перегрузок.

В обучении, усвоении нового материала:

Следствие – уходят проблемы в обучении и проблемы социальные.

Социальное поведение подростков
после обучения в Школе скорочтения
выравнивается потому, что начинает работать весь головной мозг.

Хочу на урок!

Следствие – уходят проблемы в обучении и проблемы социальные.

Социальное поведение подростков
после обучения в Школе
скорочтения выравнивается
потому, что начинает работать
весь головной мозг.

Хочу на урок!

Не стесняйтесь писать и звонить нам, ответим на любые Ваши вопросы.

Лучше приходите в гости и мы расскажем все о методике!

Тюмень, улица Ленина 2а, офис 201
Телефон: +7 (3452) 70-59-59
Эл. Почта: chitai72@mail.ru